Художественно-ручной труд и детский дизайн (Медведева Е.А., Левченко И.Ю., Комиссарова Л.Н.,
Добровольская Т.А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании:
учеб. для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений. -- М. : Academia, 2001. - 246 c. - (Пед. образование))
Художественно-ручной
труд — это вид художественной деятельности, в процессе которого ребенок
создает красивые, выразительные предметы (на уровне своих возможностей)
и украшает, благоустраивает окружашую среду. Эти предметы становятся
художественными, если в них все подчинено единому замыслу, который
выражен в форме, цвете, материале, композиции. Сочетание красоты и
полезности является непременным требованием ко всем предметам,
создаваемым детьми с проблемами в развитии. Эта специфическая
деятельность имеет коррекцпонную направленность, поскольку обеспечивает
развитие мелкой моторики, координацию движений рук, зрительный контроль,
умение планировать свою деятельность, устанавливать связь между
действием и результатом, развивает внимание, воображение, сенсорику
(чувство цвета, формы). Дети овладевают действиями с бумагой (умением
обрывать, сминать, отрезать, скатывать), учатся определять свойства и
качества материала (мягкая, плотная, гладкая, блестящая, матовая бумага,
разного цвета).
Художественно-ручной труд как вид художественной деятельности
присутствует уже у дошкольника с различными отклонениями в развитии. Он
учит ребенка творить, создавать вещи по законам красоты. А. В. Запорожец
указывал, что способность понимать умом и сердцем наиболее успению
развивается тогда, когда ребенок активно создаст художественные образы в
своем воображении при восприятии искусства, одновременно участвуя в
доступных ему формах художественной деятельности. Художественно-ручной
труд предполагает действия с материалами и инструментами, которыми могут
быть бумага, ткань, бросовый материал, природный, кисточка и клей,
ножницы. Такой вид труда в дошкольном учреждении компенсирующего вида
представлен в двух направлениях;
§ изготовление поделок;
§ украшение своими поделками помещения группы, игровой комнаты, помещения к празднику (детский дизайн)
В обучении художественно-ручному труду и детскому дизайну детей с
проблемами очень важно сформировать интерес и положительную мотивацию к
новой для них деятельности. Этому способствует показ уже готовых работ
детей, которыми украшена группа, а также наблюдение за работой педагога,
когда простая мочалка превращается и его руках в куклу, а шарик — в
голову смешного клоуна, лист бумаги — в птицу. Все это завораживает
детей и побуждает к самостоятельной деятельности.
